A szakértői bizottság célja, hogy az oktatási törvényben és a vonatkozó jogszabályokban meghatározott feladatait minden esetben a gyermek, a család számára legoptimálisabb módon teljesítse. Nagy mértékben épít a szülők, a nevelési-oktatási intézmények és a segítő intézmények együttműködésére.
A szakértői bizottságok olyan közoktatási intézmények, melyek sajátos szerepet töltenek be a közoktatás rendszerében: nem nevelnek vagy tanítanak, hanem gyermekeket diagnosztizálnak, vizsgálnak és nyomon követik fejlődésüket. Ilyen módon kapcsolatba kerülnek minden más közoktatási intézménnyel, hiszen majdnem mindben van sajátos nevelési igényű gyermek. Az iskolák, óvodák mellett együttműködnek a - sajátos nevelési igényű gyerekek elhelyezéséért, az intézmények működtetéséért felelős - önkormányzatokkal is.
A szakértői bizottságok tehát a közoktatási intézmények - azon belül is a pedagógiai szakszolgálatok - közé tartoznak. A pedagógiai szakszolgálatok a szülő és a pedagógus nevelő munkáját és a nevelési-oktatási intézmény feladatainak ellátását segítik. Ezek a következők:
A pedagógiai szakszolgálat intézményei együttműködnek a nevelési-oktatási intézmények vezetőivel, alkalmazottaival a sajátos nevelési igény, a beilleszkedési, a tanulási nehézség, a magatartási rendellenesség feltárása, a gyermekek, tanulók fejlődésének elősegítése céljából.
A tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottságokat (a továbbiakban szakértői bizottság) valamennyi megyei önkormányzatnak kötelezettsége működtetni. A látás-, a hallás-, a mozgás- és a beszédfogyatékosság vizsgálatát országos szakértői bizottságok végzik, ezen tevékenység megszervezése a fővárosi önkormányzat feladata.
A szakértői bizottságok működését legfelső szinten a Közoktatási törvény illetve a pedagógiai szakszolgálatokról szóló miniszteri rendelet szabályozza. Fő tevékenységük a közoktatásban fennálló sajátos nevelési igény vizsgálata, megállapítása, illetve kizárása. A vizsgálat team munkában történik: orvos, pszichológus, gyógypedagógus, esetleg más szakember közös tevékenységével.
Sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló az, aki a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, illetve több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető vagy vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd (például diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, mutizmus, kóros hiperkinetikus vagy kóros aktivitászavar).
A közoktatási törvény kimondja, hogy a sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga, hogy különleges gondozás keretében állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön attól kezdődően, hogy igényjogosultságát a szakértői bizottság megállapította. A különleges gondozást a gyermekek korai fejlesztés és gondozás, óvodai nevelés, iskolai nevelés és oktatás, fejlesztő felkészítés keretében kaphatják meg. Szakértői vélemény szükséges ahhoz, hogy a tanuló igényt tartson a különleges szolgáltatásokra. A szakértői bizottság speciális szakértelem, és az általa hozzáférhető információk birtokában javaslatot tesz azokra a konkrét ellátásokra, amelyek a gyermek, tanuló fejlődését szolgálják, a szülővel együtt kiválasztva számára legmegfelelőbb oktatási módot.
A szakértői javaslat számos más kérdésben is orientálja a szülőt, a pedagógust és az intézményvezetőt, amikor állást foglal olyan kérdésekben, mint például az alkalmazandó pedagógiai módszerek, pedagógiai kedvezmények, mentesítés bizonyos tantárgyak, tantárgyrészek alól vagy a tanulói jogviszony teljesítésének módja.
A gyermekek/tanulók vizsgálata a szülő kérésére, egyetértésével történik, a vizsgálat szükségességét a gyermekkel és a szülővel kapcsolatba kerülő szakemberek közül bárki jelezheti a szülőnek (védőnő, gyermekorvos, bölcsődei gondozók, óvónő, pedagógus stb.). A szakértői és rehabilitációs bizottságnak mindaddig nyomon kell követnie a sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló sorsát, amíg ki nem kerül a különleges ellátásból.
A Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsága kecskeméti és bajai helyszíneken szolgálja igénybevevőit. Kecskeméten 10 főállású munkatárs: 1 fő vezető (gyógypedagógus), 2 fő pszichológus, 5 fő gyógypedagógus, 1 fő logopédus, 1 fő adminisztrátor; megbízással orvos, logopédus és kisegítő adminisztrátor segíti a munkát. Baján 6 főállású munkatárs: 4 fő gyógypedagógus, 1 fő pszichológus, 1 fő adminisztrártor, megbízással orvos.
A Szakértői Bizottság, mint szolgáltató igénybevevői érdekében heti gyakorisággal vidéki helyszíni vizsgálatokat végez, így megbizonyosodhat az intézmény adta személyi, tárgyi feltételekről. A gyermekek és szüleik mentesülnek az utazás fáradalmaitól, ismert környezetükben szorongásmentesen teljesíthetnek. Így a gyermekekkel foglalkozó teljes környezettel kapcsolatba kerülve tárhatók fel a tanulás eredményességét segítő egyéni és környezeti jellemzők.
Az igényekre reagálva a szolgáltatások körében egyre nagyobb hangsúlyt kap a szakmai tanácsadás, mely egyrészt módszertani tapasztalatok és tudások megosztása a szülők és az érintett szakemberek segítésére, másrészt az intézményeknek jelent támaszt az eligazodásban, hogy a folyamatosan alakuló törvényi szabályozásnak megfelelhessenek.